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《源远流长的中华文化》教学实录

发布时间:2012-10-18  点击数:136  【字体:加大  缩小

     【教学目标】

知识目标:认识中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍,理解中华文化具有强大的生命力,理解中华文化的包容性,联系实际分析说明中华文化源远流长是当今世界上唯一没有中断的文明。

 

能力目标:培养学生提炼、解读信息的能力,培养学生综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化。

情感态度价值观:理解源远流长是中华文化的基本特征之一,增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强学生爱国之情,增强学生再创中华文化新辉煌的责任感和使命感。

【教学重点与难点】

重点:理解中华文化具有强大的生命力。

难点:理解中华文化的包容性。

【教学过程】

新课导入:世界上每个民族都有自己独特的文化,它们是民族延续的重要标识。我国各族人民共同创造的文化源远流长,中华文明是人类文明史上唯一没有中断、延续至今的古老文明。

一、古代中华文化的辉煌历程

 

发展时期

殷周时期

春秋战国时期

隋唐时期

宋元

明清

文化思想

天命神权思想、“敬德保民”思想

诸子蜂起、百家争鸣

促进了统一的民族文化的发展

儒家学说确立至尊地位

古代中华文化高速发展,并以博大的胸襟广泛吸收外域文化

延续隋唐文化的辉煌,并在史学、文学艺术和科技等方面成就巨大,并产生宋明理学

近代西方文化传入

在中华文化发展史上的影响、作用

对早期中华文化产生了深刻的影响

逐渐形成了古代中华文化思想的雏形

在中华文化上具有划时代的意义

儒家思想成为正统思想

进入气度恢弘的全盛时代

推动中华文化发展,其中宋明理学对以后封建社会影响较大

中国传统文化面临冲击

板书:古代文化之旅。六个小组的学生代表分别展示各自制作的PPT,分享各组学习成果。此前教师已布置学生利用课外时间分组探究,并要求各组学生代表制作PPT

第一组的代表展示古巴比伦文明和古印度文明并解说;第二组展示先秦文化;第三组展示秦汉文化;第四组展示隋唐时期文化;第五组展示宋元文化;第六组展示明清文化。学生无记名投票评价。

教师总结 同学们,通过六位代表展示的小组共同探究学习的成果,我们发现,那些与中华文明相伴而行的古老文明,有的衰落 有的消亡,有的融入了其它民族。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑却延续至今,始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。请中心发言人介绍汉字和史书典籍的作用、意义,分析说明中华文化绵延不绝发展的原因。

中心发言人(学生甲)讲汉字(作用与意义等);中心发言人(学生乙)讲史书典籍(意义、原因与特点等);中心发言人(学生丙)讲文化的包容性(含义与意义等)。

教师评价与小结。

二、近代中华文化的衰微过程

1)清朝统治者极力推崇程朱理学,残酷压抑进步思想,中国思想界“万马齐喑”,死气沉沉。(2)中国传统科技进入总结时期,现代科技水平落后,日益落在世界潮流后面;(3)人们封建意识浓厚,民族、民主意识薄弱。(4)以中国为中心的东亚文化圈渐渐消失。(5)西学大量传入中国,冲击中国传统思想文化。

帝国主义的入侵对我国文化的破坏,介绍余秋雨《问卜中华》一文:面对1984年甲午战争后帝国主义瓜分中国的狂潮,“文化象水,领土象盘,当盘被一块块分裂,水怎么还盛得住?”

文化衰落与国家衰落的关系:(1)国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件,加速了文化的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。(2)文化衰落是国家衰落的重要表现,不利于国家发展。

近代中国再创中华文化的辉煌是与中华民族救亡图存的奋斗紧紧联系在一起的,近代中国人作了哪些探索?

太平天国运动、义和团运动、维新改良运动、辛亥革命、新文化运动、五四运动、中国共产党领导的新民主主义革命。

谁最终找到了出路?中国共产党。(升华认识:教师播放视频《建国60周年盛典》的部分内容。)

三、实现中华文化的伟大复兴

我们是炎黄子孙,站在新的历史起点上,面对更加激烈的国际竞争,我们该何去何从?我们怎样实现中华文化的伟大复兴?

学生分组讨论;教师小结。

教学心得:该教学内容十分丰富,让学生在有限的学时内学有所悟、学有所思、学有所信、学有所行,唯有调动学生,主动学习、合作探究,才可达到预期的教学效果。

(本文发表于《教育艺术》2010年第2期)