教师访谈

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孟德鸿老师访谈

发布时间:2012-12-10  点击数:2176  【字体:加大  缩小

红烛啊!  
是谁制的蜡——给你躯体?  
是谁点的火——点着灵魂?  
为何更须烧蜡成灰,  
然后才放光出?

每当读到闻一多的这首诗,我便想到了默默无闻无私贡献的教师们,一种莫名的感动涌上心头。我们今天采访的孟德鸿老师正如红烛一般燃烧自己照亮别人。

 

作为从教多年的老师,您在教育过程中积累了许多成功的教育案例和教师成长事例,请结合本班实际谈一谈您在教育教学方面是如何做的。

问:请结合实际谈一谈担任高二367班班主任的一些心得体会?

孟德鸿老师

367班虽说文化成绩底子薄,有些同学学习习惯、行为习惯、生活习惯不好,但从整体上来讲是个讲正气、讲正义,思进取的集体。针对班级的基本情况,我采取了如下措施:

1.对高二高三两年宏观规划、微观落实。没有不想学好的学生,就文科生学习、成长成才的特点和规律,我从整体上提出相应的要求,并对每一阶段(即不同的学期)提出具体目标,督促学生落实。

2.榜样引路。每月针对学生的学习、劳动卫生、纪律、活动和综合表现树立不同的典型代表,让同学们从有形的身边典型学习,规范自己的行为,做优秀的自我。

3.加强干部队伍的建设,增强班级凝聚力。定期召开学生干部会,加强班干部同学的思想建设、领导能力和组织能力建设,每一月全班同学对干部同学的工作进行评价。

 

问:请谈一谈您平时是如何进行历史课堂教学的?

孟德鸿老师

1.注重课前预习,自行完成《全程设计》预习部分内容,发现难点并标示;

2.展示课标要求,提出预设探究问题,组织生生、师生合作交流;

3.准确讲解知识、传授方法,构建知识结构;

4.通过练习巩固与反馈,进一步突破重点难点。

 

问:对于学生学习态度的提升您是如何实施的?

孟德鸿老师:

1.加强人生观与价值观的教育,认识知识的重要性;

2.用班级的、年级的和我以前学生中的典型引导;

3.明确学习过程中我们能做和不能做的标准并督促他们真正落实。

 

问:对于学习困难的同学您是怎样帮助他们的?

孟德鸿老师:

1.帮助学习苦难同学分析自身学习困难的原因,制定确实可行的学习目标,鼓励他们向比他们领先的同学看齐;

2.让他们与班上的同学尤其是周边的同学(根据有助于互帮互助原则安排座位)结对,课后有助及时排忧解惑;

3.针对学习苦难的同学的每一点进步及时表扬。

 

问:您支持学生携带手机入校吗?请说一下您的看法?

孟德鸿老师:

不支持。

1.带手机是为了更多的方便别人。作为学生,你的核心任务就是搞好学习,不是交朋结友,硬是有重要的事情,你的父母可以要老师转达;你也没有十万火急的事,况且学校也有磁卡电话,抑或借老师的手机解决该办的事情,老师也会支持的。

2.手机给我们意志力不强的同学带来了很多挡不住的诱惑。手机功能越来越多,不仅可以接听电话,还可进行很多娱乐活动,于是意志力薄弱的同学课后甚至课堂上用手机听歌、玩游戏、看小说、发短信和聊QQ,严重影响了自己的学习;

3.导致疲劳,影响身体健康。频繁地使用手机,将严重影响睡眠质量,引发感应性疲劳和神经衰弱,不利于正处在生长发育中的中学生健康成长。

4.遵守各级教育主管部门法规的必要。

 

    同时我们也采访了孟老师班上的几个同学, 下面是367班唐之兰同学眼中的班主任:

    孟老师作为班主任,对于学生的日常表现和学习状况十分关注。有时他会从教室后面走过来透过窗户看看同学们的上课情况,或者下课了到教室里看一看、转一转,了解大家的情况。对于成绩有比较大幅度滑坡的同学和平时不严格要求自己(比如经常迟到、上课喜欢打瞌睡、作业经常欠交、下课喜欢大声喧哗……)的同学,他会主动找他们谈话,用平和的语气让他们意识到自己的问题并寄予自己的希望。

孟老师坚持自己的原则,努力地带动我们整个班级向前冲。他用自己的独特的人格魅力感染着他的学生们。总之,在我眼中,孟老师就是一个有气场、踏实、负责、积极上进的好老师。我想,他的一言一行对于我的影响很会是深远持久的。我也必定会将孟老师的谆谆教导谨记于心,认真地做好自己的事,成为一名让他骄傲的优秀学生。

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