教师访谈

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刘敏老师访谈

发布时间:2012-12-13  点击数:2650  【字体:加大  缩小

                 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。

                  十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。

 

我们网站采访到了一位优秀女性班主任,她用自己薄弱的身板撑起了一个班级的力量,她就是高368班班主任刘敏老师。

 

作为从教多年的老师,您在教育过程中积累了许多成功的教育案例和教师成长事例,请结合本班实际谈一谈您在教育教学方面是如何做的。

问:请结合实际谈一谈担任高二368班班主任的一些心得体会?

刘敏老师:

班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。

既然学校安排了,还得把工作做下去,而且还要干好。多年的班主任工作,我体会到

1.要做好班主任工作首先要做到以身作则,为人师表。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。” 班主任要想在学生中树立良好的形象,要想在学生中有威信,就必须以身作则,为人师表,从我做起,让自己的良好习惯增强对学生的吸引力和约束力。

2.充分发扬民主。班级的事情我会和学生商量,征求学生的意见,这样既可以调动学生的积级性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。

3.发挥班干部作用。班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。放手让学生干部积极开展工作,让他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,把各项工作落实到人,能使班级管理有声有色。

4.充分利用好学校组织的各项活动。教育是种活动,班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,不甘落后、团结拼搏的精神。

我深知,只有深入学生,关注学生,了解他们的内心世界,才能更容易给学生创造学到更多东西的机会,从而促进学生的健康成长。

 

 问:对于学习困难的同学你是怎么样帮助他们的?

刘敏老师:

    从教以来,每届学生中都会有学习困难的学生,这些学生共性问题是学习任务不能很好地完成,学习中的困难自己无能力克服,学习成绩较差,这些学生调控自我情绪能力差,对外界刺激不能加以正确的判断吸收,与他人的合作意识差,不能协调好与他人的关系,不能宽容对待别人。美国心理学家卡耐基就认为一个人人际关系协调能力的高低决定一个人的学业、事业能否成功。教会学生与人相处的方法,它不仅可以提高学生自身的素质,更可以促进学生协调好与老师、同学、家长的关系,优化他们的心理,促进他们更好地学习。

作为教师,我尝试对学生进行这些帮助:1.帮助学生明确学习目的,改进学习方法,培养他们学习的主动性等,从多方面对他们加以引导,给以这些学习困难学生情感上的支持,帮助他们树立学习的自信。

2.启发学生懂得与人交往合作的重要性,启发学生明白人是生活在集体人群中的,我们必须学会与人交往、合作。人们只有相互学习、相互合作才能提高工作、学习效率。我通过心理学家对贝尔实验室的工作人员的追踪调查告诉学生人际交往的重要性。进入这个实验室的工程师和科学家的学识智商都很高,然而过一段时间后,一些人已经成绩斐然,另一些却黯然失色。为什么会出现这种不同呢?答案是前一种人有广泛的交往圈而后一种人没有。 

3.对学生进行个别心理辅导。教学生学会理解,教学生充满自信。教学生尊重别人,  创设各种机会,让学生学会交往以及通过家长对学生进行帮助。

 

问:对于学生之间的矛盾、师生间的矛盾您是怎样解决的?

刘敏老师:

1.老师要以高姿态,主动承担责任。

2.要给学生解释、甚至是宣泄的机会。

3.不必纠缠学生的错误。

4.要注意与学生交流的时间,地点及语气。

 

问:您支持学生携带手机入校吗?请说一下您的看法?

刘敏老师:

倾向于不赞同。

一般情况下学生在校是没有时间用手机的,带手机来校对学生来说只会是影响学习的。

 

 

368班陈颖慧同学心中满满是对这位班主任的敬爱,她说:我的班主任是一位智者。她会细心注意到我们学习中的每一个细节,关注到我们的进步,也会在我们出现问题的时候及时开到我们。我的班主任对我们是严厉的,她对学生要求严格,尤其是学习上从不放松,在学生的思想道德方面更是严之又严,小到言行举止、发型穿着、两操等等。在我眼中,我的班主任是美丽知性的,是乐观青春的,是有原则的有爱的好老师。